摄影教育

日本摄影教育有别于欧美的学院中心体制，在大学正规教育（日大艺术学部、武藏野美大等）之外，形成了以大辻清司工作坊为代表的独立工作坊（ワークショップ）传统，此外专门摄影学校（東京綜合写真専門学校等）亦培养了大量实践型人才，共同构成了多元化的日本摄影教育生态。

摄影工作坊学校（ワークショップ写真学校）由大辻清司于1974年在东京创立，荒木经惟、森山大道等重要摄影家参与指导，以替代正规艺术院校的开放性工作坊模式，成为1970年代日本新一代摄影家重要的教育与交流场域。

JCII フォトサロン（日本相机及信息机器工业会摄影沙龙）是隶属于日本相机工业协会的摄影展览与博物馆设施，位于东京半藏门，附设日本相机博物馆（JCII Camera Museum），是了解摄影器材史与日本摄影展览生态的重要机构。

武藏野美术大学是日本最重要的艺术院校之一，其摄影及影像艺术相关专业培养了大批当代日本摄影家，是日本艺术大学体系中摄影教育的重要组成部分，代表了日本摄影从职业技术教育向艺术创作教育转型的制度性进程。

日本大学艺术学部写真学科（日大芸術学部写真学科）是日本历史最悠久的大学摄影专业教育机构之一，位于东京都练马区，自创立以来培养了大量日本重要摄影家和影像创作人才，是理解日本摄影教育体制与摄影人才生产机制的核心参照之一。

孙明经（1911—1992）是民国时期重要的纪实摄影家、纪录片导演与摄影教育家，长期任职于金陵大学。1930年代末赴西南及西康等地进行科学考察摄影，拍摄《西康》系列等纪录片与大量照片，系统记录西部地理、民族生活与社会景观；同时又是中国电影与摄影高等教育的早期开拓者。

吴印咸（1900—1994）是中国著名摄影家、电影摄影家和摄影教育家，江苏沭阳人。1938年赴延安后长期从事革命摄影和电影工作，留下大量延安时期及解放战争时期的重要历史影像；新中国成立后又长期投身电影与摄影教育事业，是中国革命摄影的重要奠基者和新中国摄影教育事业的重要开拓者之一。

刘立宏（1958—）是中国当代摄影家、摄影教育者，生于沈阳，1982年考入鲁迅美术学院工艺系，长期任教于鲁迅美术学院。其创作围绕东北城市、土地景观与工业空间展开，代表系列《土地》通过冷静、开阔而富于结构感的景观语言，呈现中国北方土地在现代化进程中的变化，是中国当代景观摄影的重要案例之一。

彭瑞麟（1904—1984）是台湾早期本土摄影教育先驱，新竹人。1928年进入东京写真专门学校，1931年以第一名成绩毕业，被视为台湾第一位接受正规摄影专业教育并取得摄影学位的本土摄影师。返台后开设亚圃庐写真馆，并系统传授摄影技术，是台湾摄影职业化与本土教育发展中的重要人物。

王川（1967年5月29日生）是中国当代摄影艺术家、摄影教育者，生于北京，现为中央美术学院摄影教授、博士生导师，并任国际合作与交流处处长。1998—2000年就读于中央美术学院与昆士兰艺术学院联合举办的“MAVA”视觉艺术（摄影）研究生班，获格里菲斯大学视觉艺术（摄影）硕士学位。其创作围绕中国传统文化、日常生活经验、时间流逝与现实变迁展开，是中国当代摄影教育与创作并重的代表人物之一。

颜震东是香港战后摄影发展中的重要前辈之一，长期活跃于香港摄影界，以黑白摄影、街头与人物题材、暗房技术和摄影教学见长。其摄影生涯可追溯至1940年代末，作品与技术实践横跨半个多世纪，在香港摄影由业余沙龙走向更成熟的艺术与专业体系过程中具有重要位置。

美国摄影师、教育家，画意摄影的重要代表人物，也是美国摄影教育体系中的关键人物。

日本战后重要摄影教育家，实验工房参与者，在多摩美术大学长期从事摄影教育，培养了牛肠茂雄等重要摄影家，推动了日本摄影教育的学院化进程。